《MTP中基層管理培訓(xùn)項目》
項目時間：2020-09-16 ~ 2020-09-18 參訓(xùn)對象：企業(yè)中基層管理者 項目主體：重慶某國有制造業(yè)
項目背景：培訓(xùn)對象中大部分都是從原本的業(yè)務(wù)骨干提拔上來的管理者，組織部門溝通到很多之前優(yōu)秀的業(yè)務(wù)骨干做管理之后團隊業(yè)績漲幅不大，甚至有反減的現(xiàn)象；之前令大家羨慕嫉妒的技術(shù)大牛或者業(yè)務(wù)大牛，做了管理層卻怨聲載道，這也導(dǎo)致了公司內(nèi)部的一些優(yōu)秀人才流失。我們分析下來發(fā)現(xiàn)問題主要在自身角色定位、內(nèi)部目標(biāo)管理、有效授權(quán)與激勵等方面，所以基于問題點設(shè)置了本次MTP項目。
項目執(zhí)行：整個項目共分為三個階段，第一階段：自我管理，本階段課程首先將解決管理者自身的定位及技能補充，從正確的的管理者角色定位出發(fā)，任何外現(xiàn)的轉(zhuǎn)都需要從意識形態(tài)開始，再給到管理者在自身工作所必須的時間管理工具及溝通技巧，溝通是工作中很重要的內(nèi)容，向上的匯報，向下的管理，跨部門的協(xié)作都需要具備良好的溝通技巧，也是非常容易產(chǎn)生沖突的領(lǐng)域；第二階段：績效管理，本階段課程包含目標(biāo)管理及有效授權(quán)與激勵，目標(biāo)管理是管理工作的核心，后續(xù)的任何的輔導(dǎo)激勵都是基于績效展開的，故績效管理的內(nèi)容必不可少也尤為重要；第三階段：團隊管理，本階段課程包含高績效團隊打造以及卓越領(lǐng)導(dǎo)力沙盤。
每階段項目結(jié)束后都會配有階段性的跟進反饋工作，會讓培訓(xùn)同事將課上所學(xué)運用到日常工作當(dāng)中，再從實際運用中發(fā)現(xiàn)問題，通過后續(xù)工作坊的形式再進行查缺補漏，實現(xiàn)在做中學(xué)
項目反饋：參訓(xùn)楊老師反饋說：“以為這種管理的課程會像大學(xué)教授上課一樣，講一大堆理論，但是沒想到這次的課程演練到了很多實際場景，也把相對死板的方法論通過案例和研討使大家更可以感同身受。
項目執(zhí)行：整個項目共分為三個階段，第一階段：自我管理，本階段課程首先將解決管理者自身的定位及技能補充，從正確的的管理者角色定位出發(fā)，任何外現(xiàn)的轉(zhuǎn)都需要從意識形態(tài)開始，再給到管理者在自身工作所必須的時間管理工具及溝通技巧，溝通是工作中很重要的內(nèi)容，向上的匯報，向下的管理，跨部門的協(xié)作都需要具備良好的溝通技巧，也是非常容易產(chǎn)生沖突的領(lǐng)域；第二階段：績效管理，本階段課程包含目標(biāo)管理及有效授權(quán)與激勵，目標(biāo)管理是管理工作的核心，后續(xù)的任何的輔導(dǎo)激勵都是基于績效展開的，故績效管理的內(nèi)容必不可少也尤為重要；第三階段：團隊管理，本階段課程包含高績效團隊打造以及卓越領(lǐng)導(dǎo)力沙盤。
每階段項目結(jié)束后都會配有階段性的跟進反饋工作，會讓培訓(xùn)同事將課上所學(xué)運用到日常工作當(dāng)中，再從實際運用中發(fā)現(xiàn)問題，通過后續(xù)工作坊的形式再進行查缺補漏，實現(xiàn)在做中學(xué)
項目反饋：參訓(xùn)楊老師反饋說：“以為這種管理的課程會像大學(xué)教授上課一樣，講一大堆理論，但是沒想到這次的課程演練到了很多實際場景，也把相對死板的方法論通過案例和研討使大家更可以感同身受。
